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101.
劳动教育作为人类社会教育的基础,在新时期被赋予了新的时代意义.新时代劳动教育不同于原始时期"劳动"与"教育"的自然互动,也不同于大机器生产带来的"教育"与"生产劳动"的简单结合.新时代劳动教育强调的是在身心互动中人的主体性和社会性统一,强调学校教育与生产劳动相结合帮助学生树立正确的劳动观以及在劳动过程中对生产知识和技能的习得.为此,需要在统筹劳动与学校教育、劳动形式及其内容与不同层级学生培养目标及参与劳动目的等关系基础上,从学校教育体系、教育实践形式以及评价体系方面对新时代劳动教育的发展路径进行系统设计. 相似文献
102.
103.
来华留学生校友工作是来华留学工作的重要组成部分。从留学生教育质量保障视角出发开展校友调查工作,不仅能为来华留学政策的制定提供参考依据,帮助大学建立国际化人才培养反馈机制,同时还有利于学校获得更多的社会理解和支持。为此,强化全面质量管理理念,提升在校留学生的学校认同感,以学校为主导加强各行业校友信息交流,调整留学生培养模式,指引校友调查工作的开展,推行校友终身学习计划是做好来华留学生校友工作,加强来华留学生教育质量保障的有效路径。 相似文献
104.
在专业学习过程中,总是有一些概念或知识比较抽象难懂,课堂上老师费尽口舌,学生也难以全面掌握理解。总有一些技能需要学生反复操作,可离开了教学器械学生难以巩固。如何切实培养学生的操作技能,成为专业教学必须解决的问题。利用学生对网络课程资源的信息反馈及平台数据分析,对构建的在线教育综合平台学习资源进行优化,探讨开展“数据库技术基础”课程的线上线下混合式教学实践。指出以学生为主体的教学模式,把学生从被动接受者转变为主动学习者并加深知识内化,提高了学生的学习能动性,也加强了学生和教师之间的交流和沟通,有效提升了教学效率。 相似文献
105.
106.
107.
随着互联网+教育的不断发展,混合式线上线下教育方式不断深入高校课堂,为高校教学提供了一种新的教学模式。通过教学实践,发现应用这样的教学模式,能有效进行课堂组织和丰富教学手段,但教学效果方面并没有多大提升。为此,通过前期教学实践,进一步对高校混合式教学质量影响因素进行分析,然后分别从教师意识、学生参与度、教学措施、教学内容分配及综合评价指标等方面提出解决对策,以此达到提高高校混合式教学质量的目的。 相似文献
108.
杜瑞军 《上海教育评估研究》2021,10(1):12-16
标准是评价的依赖。开展高等教育评价、分析高等教育质量,首先要分析高等教育质量标准,但高等教育质量标准面临着市场化、数字化、权力化的反思和批判。教育的质量标准不是一种社会经济标准,更不是权力角斗场、数字游戏和表演。解析高等教育质量标准,离不开对教育本身意义的追寻,更离不开对教育具体情景的反思。 相似文献
109.
智力的培养及其干预实验 总被引：1，自引：0，他引：1
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(1):41-47
我们长期地从事培养智力与能力的干预实验研究。由于智力与能力属于个性心理特征,所以在其培养上,必须要以它的差异作为前提。在具体干预实验中,一是从智力与能力本身入手,即从思维品质培养入手;二是从非智力因素入手。 相似文献
110.
十届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,从不同的角度和不同的层面提到了质量问题,体现出一种新的质量理念。这种新的质量理念是对传统质量理念的拓展,可以作这样的概括:质量载体———从企业为主拓展到国民经济整体,呈现出质量载体的多元化;质量领域———从工业为主拓展到各类行业,体现了我国经济和社会全面而持续发展的客观要求;质量生态———从产品实体质量拓展到实体与环境两种质量,凸显出产品安全和生态环境安全的重要性;质量范围———从国内范围的质量拓展到对外贸易质量和利用外资质量,反映了我国对外开放不断扩大和深化的必然趋势。质量新理念的付诸实践,有助于提升企业的核心竞争力,有助于我国经济社会的持续发展,有助于和谐社会的构建。 相似文献